Indefinido, perfecto, imperfecto y otras imperfecciones:

No cabe duda de que uno de los aspectos más problemáticos de la enseñanza de la gramática del español a estudiantes extranjeros, y especialmente a anglófonos, es la explicación del uso de las formas verbales del pasado.

En este webinario nos replantearemos la explicación de los pasados atendiendo a dos criterios fundamentales: el nivel de los estudiantes (de nada sirve explicar la alternancia de varias formas de pasado en los niveles iniciales cuando lo único que se aporta es confusión) y su rendimiento comunicativo: el “despliegue” de las formas de pasado debería activarse cuando el estudiante está en condiciones de utilizarlos para ponerlos al servicio de sus intereses, es decir, a partir de los niveles intermedios, cuando es capaz de manejar la información, cuando sabe narrar, describir, añadir matices y utilizar los valores metafóricos o secundarios de las formas del pasado.

Intentaremos, asimismo, conjugar las explicaciones tradicionales –no dejan de ser, y especialmente en el caso del pasado, simples, prácticas e incontestables–con planteamientos más propios de la gramática cognitiva, centrados el uso y en la intención comunicativa del hablante. Propondremos también modelos de ejercicios alternativos para suplir o complementar los más estructurales, que muchas veces se presentan descontextualizados y provocan dudas y confusión en el alumno.  Se trata, en suma, de desterrar de las aulas de ELE el recurrente “depende”, más abundante aún si cabe en la explicación y ejercitación de los pasados del español.